Objectifs

• Améliorer la qualité de la prise en soin des résidents âgés qui vivent en établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes présentant des facteurs de risques spécifiques à la chute.
• Participer à un programme EHPAD de prévention des chutes, global et interprofessionnel dont le but est de réduire la dépendance, favoriser l’autonomie en agissant sur l’adaptation de l’environnement et des dispositifs médicaux et prévenir la décompensation et le syndrome post-chute
• Animer des conférences d’information et de sensibilisation sur le thème de la Prévention des Chutes destinées aux personnes âgées et à leur entourage familial, aux accompagnants et à l’ensemble de l’équipe médico-social de l’établissement
• Animer des ateliers de prévention des chutes spécifiques aux personnes âgées dépendantes.
• Prendre en compte dans son exercice et ses prescriptions les contraintes liées, notamment, aux modalités de tarification auxquelles est soumis l’EHPAD

Programme

Connaissances :

• Démographie du 3ème âge et épidémiologie des chutes chez les personnes âgées dépendantes.
• La fonction équilibration et les conséquences du vieillissement.
• Identification des facteurs de risques de la chute.

 Moyens de prévention :

• Participation à l’organisation de la prévention des chutes (outils de transmission et de coordination).
• Corrections des facteurs prédisposants et précipitants modifiables.
• Aménagement des lieux de vie. Présentation du « cantou » unité de vie protégée.
• Alternative à la contention : l’adaptation des aides techniques et des dispositifs médicaux.
• Préparation et contenu d’une conférence PCPA.
• Préparation, contenu et évaluation d’un atelier PCPA adapté aux EHPAD.

Pratique :

• Réalisation des tests d’évaluation de la fonction équilibration.
• Animation d’une conférence PCPA.
• Animation des différentes séances de l’atelier PCPA.
• Les conseils concernant le choix, les réglages, les règles de sécurité et l’utilisation des aides techniques.
• Les outils facilitateurs pour la participation des personnes âgées désorientées : notion de bien-traitance.

Evaluation

• Evaluation diagnostique réalisée avant l’entrée en formation (EPP1) + Attentes individuelles exprimées et inscrites lors du tour de table de présentation en début de formation (pour comparaison en fin de formation)
• Evaluations formatives en cours de formation sous forme de quizz interactifs, jeux de rôles et mises en situations pratiques afin de vérifier l’atteinte de chaque objectif pédagogique
• Evaluation individuelles en fin de formation selon les modalités projectives d’ancrage dans les pratiques professionnelles
• Questionnaire de satisfaction à chaud remis au stagiaire
• Evaluation à distance : EPP2